El lunes nos vemos

Como os he escrito en la notificación que he repartido , el lunes quedamos a las 17:30 h. para hacer los disfraces de los niños . No tardaremos mucho  , porque va a ser rapidito . Ya tenemos lo que necesitamos , las bolsas y los rotuladores . Ha sobrado mucho dinero , porque al principio lo íbamos a hacer con papel pinocho , pero al decidir lo de las bolsas , ha salido más barato , así que el lunes os devolveré el dinero que ha sobrado . 

La fiestecilla se la haremos el mismo miércoles antes del puente . Ese día llevarán una bebida individual y algo para picar ( bizcocho, galletas , sandwich , aceitunas ....) . Se me había ocurrido no se si será posible que lo que traigáis fuese acorde con la fiesta . Os voy a  dejar aquí unos enlaces a páginas donde podéis ver algunas sugerencias , seguro que algunas se adaptan a vosotros . Si por cualquier motivo , no tenéis tiempo , no os preocupéis , así  se me ocurre por ejemplo los fantasmitas estos de Cheetos , o alguna golosina de Halloween , creo que en lidl , las hay . Bueno , os dejo aquí los enlaces y a ver si os animáis .

http://www.recetin.com/etiqueta/recetas-halloween/

http://cocina.facilisimo.com/reportajes/dieta-sana/nutricion/recetas-para-halloween_185412.html

http://www.todareceta.es/b/meriendas-halloween.html

http://www.petitchef.es/recetas/merienda-de-halloween-fid-504192

Grafías

Si pincháis en la imagen , podréis acceder a una página donde veréis como vamos a realizar el trazo de las letras minúsculas y los números . De esta forma , podréis ayudarlos en casa sin cometer el error de darles mensajes contradictorios en el colegio y en casa . Además les permite practicar el trazo , pero aquí lo veo un poco complicado porque necesitan mucha precisión en el manejo del ratón , salvo que tenga la oportunidad de poder utilizar una pantalla táctil. Espero que os sea de ayuda .

HALLOWEEN

  Como comentamos en la reunión , en clase teníamos la idea de este año ,que no somos tan miedosos , celebrar una pequeña fiesta de Halloween . La primera idea era que cada niño viniese disfrazado como quisiera , sin necesidad de que el disfraz fuese comprado , ya que se puede improvisar en casa . Hubo algunas madres que pensaban que era mejor que todos fuesen iguales y que los trajes se podrían elaborar en el colegio .
  Al final no se llegó a ningún acuerdo ,así que quedó todo un poco en el aire . El pasado miércoles la madre de Julia , trajo un dibujo de un disfraz sencillo de calabaza , hecho con papel pinocho y papel de charol .
  El coste del mismo sería de 2 euros por niños , que puede costar el material si lo compramos todo junto . Eso sí , implica que el próximo lunes día 29 nos tendríamos que reunir en clase a la hora de tutoría , es decir a las cinco y media de la tarde para confeccionar los disfraces .
   Me gustaría conocer vuestra opinión al respecto , y si estamos de acuerdo en que todos se disfracen de calabazas , recoger el dinero ,para comprar los materiales . El lunes os daré la información por escrito .

AYUDEMOS A QUE SEAN INDEPENDIENTES

   Vengo a haceros una reflexión . El otro día , mientras nos preparábamos para desayunar , observé a cada uno  y pude comprobar , como no todos son igual de independientes . Desde el que no sabe romper una bolsa para sacar el bocadillo ( ya no quitarle el nudo , simplemente romperla) hasta el que es capaz de sacar su yogur , abrirlo , comérselo y luego coger una servilletita , limpiar la cucharilla , recoger su mesa y volver a colocarlo todo en su sitio . Desde el que termina de desayunar y lo deja todo por medio ( tapas de yogures , servilletas en el suelo , la mesa llena de migas) y tienes que decirle que recoja , al que lo hace todo sin apenas necesidad de invitarlo a ello . Por ello se me ocurren varias cosas que podemos hacer todos en casa también, para que vayan ganando autonomía . Os dejo algunas de ellas .
- Bajarse y subirse la ropa cuando van al baño ( intentar que se abrochen)
- Limpiarse solitos en el baño ( aunque luego haya que comprobar que lo han hecho bien)
- Lavarse las manos solos antes de comer y secárselas.
- Ponerse el pijama solo.
- Ayudar llevando el plato a la cocina cuando ha terminado de comer .
- Colgarse solito la mochila en la espalda .
- Ponerse la chaqueta o el abrigo y quitarsela sin ayuda.
- Sonarse los mocos y limpiarse la nariz solito.
- Dar las gracias y pedir las cosas por favor.
- Saludar cuando entran o salen de un sitio.
- Colgar las cosas en la percha solos .
- Abrir y cerrar un taperware.

 Con estos sencillos gestos , lo ayudaremos a crecer y a ser una persona más independiente .

Nueva semana

Hola de nuevo .
Como os dije en la reunión , esta semana hemos comenzado con la presentación de la letra "u" , utilizamos para ello la onomatopeya del ruido que hace el tren .  Ya hoy hemos hecho el cartel , en que miramos si nuestros nombres tienen o no tienen esa letra. Esto lo hacemos a nivel fonológico , no escrito . Es decir , primero vemos que cuando decimos la letra "u" , nuestra boca se pone muy cerrada , hemos intentado decir "u" con la boca abierta , y comprobado que no se puede , porque no sale . A partir de esa concienciación , vamos a ir analizando cada uno de los nombres , observando si cuando lo decimos , la boca se pone cerradita , si es así , tiene "u" , si no , lo ponemos en el lugar de los nombres que no tienen "u" . En el momento de escribirlo , podemos comprobarlo gráficamente , es decir , podemos comprobar que efectivamente , dentro de nuestro nombre no está esa letra.  Así que como os digo , de momento estamos ya con la "u" .
Aún no he tenido tiempo de hacer la foto de los dibujos que hicieron de " El descubrimiento de Ámérica". Así que de momento no las voy a colocar , hasta que saque un huequito . Si os voy a dejar otras , del otro día que estuvieron bailando .

 Nos vemos mañana .

Descubrimiento de América

Durante esta semana , estamos trabajando , como ya os comenté en la reunión del lunes , el Descubrimiento de América . A lo largo de la misma , hemos hecho distintas actividades. La historia en sí , se la he contado muy breve , con globo terráqueo incluido , y han visto como era el viaje que quería hacer Colón . Sabemos el nombre de las tres Naves , quién era Rodrigo de Triana , que encontraron Colón y los marineros cuando llegaron , alimentos que trajeron , etc, etc. Parece que les está gustando . Hoy hemos hecho dibujo un poco dirigido , cada uno tenía que contar lo que más le gustaba de la historia , o aquello que más importante le pareciera . La mayoría ha decidido dibujar las tres naves . También ha habido quien se ha lanzado a dibujar a Cristóbal Colón , o los alimentos que trajeron . Tengo los trabajos en clase , en estos días les haré fotos y los subiré para que los veáis . Hoy además de trabajar el día de la Hispanidad , nos hemos saltado algo más el ritmo normal de la clase , porque hoy apetecía bailar , y eso hemos hecho después del desayuno y antes de ir al recreo , también tengo fotos de ese ratito , pero las tengo en el teléfono y tengo que sacarlas para subirlas . Durante la semana que viene subiré todas estas fotos , porque este fin de semana no estaré en casa . Mañana terminaremos de trabajar en clase el tema y me gustaría pediros que hablaseis con ellos en casa sobre lo que han aprendido, para ver que son capaces de contaros . Si queréis podemos compartirlo por aquí . Aquellos que no pudisteis asistir a la reunión, porque os coincidió con otras , cualquier lunes a la hora de tutoría , os pasáis y hablamos un rato . Recordaros que lo ideal , sería que me avisaseis antes para poder atenderos de la mejor forma posible . Igualmente sabéis que si no es ese tema y es otro , todos los lunes tenemos tutoría a las 5 y media de la tarde. Me despido ya hasta la semana que viene . Espero paséis un buen fin de semana (largo ) y que aprendáis mucho de lo que vuestros peques os puedan contar .

  Os traigo hoy unas fotos de la visita guiada que hemos hecho esta mañana por el centro . Estuvimos en varias clases y visitamos : el gimnasio , la secretaría , el aula de informática , el comedor , el patio de primaria , dirección  y jefatura de estudios . Al final , os pongo también dos fotos de la actividad que hemos hecho después del recreo . A propósito , felicitarlos a todos , porque la han hecho estupendamente . Nos vemos el lunes .

Reunión trimestral.

Bueno entro para recordaros que el lunes no reuniremos en la clase y hablaremos de varios temas . Al ser la primera reunión , digamos que es de las más importantes, porque vamos a contar un poco como vamos a funcionar este año . Espero que seamos muchos y que me planteéis todas las dudas que os surjan.
Hasta mañana y buenas noches .

Os traigo un artículo interesante.

   Hoy os traigo un artículo , que me ha parecido interesante , que he  cogido de la página del Dtor. Ferré , médico cofundador del Instituto Médico del Desarrollo Infantil de Barcelona . 

REFLEXIONES ACERCA DE NUESTRA BIOLOGÍA

Recuerde que…

… después de estar enfermos, necesitamos un período de convalecencia para reponer fuerzas; los niños también.

… la mejor forma de prepararnos para afrontar cualquier enfermedad es cuidar la salud y estimular las defensas del organismo.

… la medicina biológica, como el propio nombre indica, antes que biológica, es medicina y, por tanto, debe partir de un diagnóstico bien hecho.

… las infecciones repetitivas que padecen algunos niños cuando empiezan a ir a la guardería pueden tener también un componente emocional.

… en nuestro organismo todo confluye y que la alegría genera salud y la tristeza produce enfermedad.

… los detractores de la homeopatía argumentan que es un sistema lento y la homeopatía no pretende producir efectos rápidos, sino profundos.

… la homeopatía y las flores de Bach son sistemas de terapia bioenergética y, por tanto, tienen un efecto muy profundo en nuestro organismo.

… los sistemas de diagnóstico y tratamiento mediante biofeedback nos permiten obtener informaciones muy importantes y útiles para el cuidado de su salud.

… su organismo es el que más sabe de si mismo.

… aunque nos hemos acostumbrado a convivir con el “distrés”, constituye un gran obstáculo para nuestra salud y para el desarrollo personal.

… los niños no son adultos pequeñitos, tienen su identidad propia y sus sistemas especiales de funcionamiento.

… la salud es el silencio del cuerpo y, cuando el cuerpo habla, algo nos quiere decir. Las enfermedades nos avisan de que nos estamos equivocando.

¿Sabía que…

… la medicina preventiva puede aplicarse desde el mismo momento en el que un niño nace?

… después de una vacuna es importante administrar drenadores para ayudar al organismo a eliminar radicales tóxicos?

… la fiebre es un mecanismo de defensa del organismo y que hay que diagnosticarla y cuidarla, pero no siempre suprimirla radicalmente?

… los vómitos son, antes que nada, una forma de eliminar algo que nuestro organismo rechaza?

… las enfermedades crónicas, muchas veces, se originan a partir de una enfermedad aguda mal curada?

… la alimentación y el sueño son muy importantes para el cuidado de la salud?

… los niños duermen bastantes menos horas de las que necesitarían dormir?

… las reacciones alérgicas indican que nuestro organismo tiene dificultades de adaptación?

… los parásitos intestinales (lombrices) son más frecuentes de lo que parece?

… la piel y el sistema nervioso tienen el mismo origen embrionario, están muy relacionados y que, detrás de algunas formas de eccema y de piel atópica, hay un temperamento hipersensible?

… los tratamientos homeopáticos son muy personales porque tratamos la persona, no la enfermedad?

… muchas alergias se originan en el intestino y requieren un tratamiento multifactorial?

… todos los tratamientos biológicos requieren ser aplicados con rigor y controlados periódicamente porque son muy personales y hay que adaptarlos a la evolución del proceso? 

TOMA DE CONTACTO

  Os voy a contar hoy , que hemos tenido nuestra primera toma de contacto , con un material , que a mí personalmente me gusta mucho para trabajar la numeración , entre otras muchas cosas y que son , las regletas de Cuisenaire .  Es un material manipulativo , atractivo para ellos y muy práctico . 

Como os dije , hoy sólo hemos jugado libremente con ellas . Se trata de que se vayan familiarizando poco a poco , que exploren , que comparen , que junten y separen , que clasifiquen y vayan ellos descubriendo cada una de sus propiedades . 

Sin haber llevado a cabo una actividad dirigida , hemos observado cosas que a simple vista , no son relevantes , pero que en el fondo , si que lo son . Os cuento un poco a medida que vamos viendo algunas fotos . 

Como os digo , no hay consignas , consiste en un principio en jugar libremente con el material .No se les pide nada .

A pesar de ello , empiezan a surgir cosas . Vamos a ir viéndolas . 

Espontáneamente surgen clasificaciones , por el color .

Otros directamente sueltan su creatividad. Construyen castillos , casas, puentes .

 Nos hemos encontrado también un par de casos en los que han utilizado la simetría , como en este ejemplo .

 Un caso muy gracioso , ha sido el de Natalia , ha ido rellenando la caja de las regletas , pero curiosamente ha tenido que ir buscando en la mayoría de los casos , los complementarios, es decir ,aquellos que le faltaban para completar . En algunas ocasiones , el uno , o regleta blanca , lo ha sustituido , cambiando la posición de las mismas y poniéndolas vertical . Para muestra un botón ....

Algunas descomposiciones de números . Lo que ocurre es que ellos aún no son capaces de representarlas , pero ahí están , para cuando sepan hacerlo .

Ya casi al final , intentamos dirigir su juego . Les preguntamos primero si todas las regletas eran iguales, a lo cual evidentemente respondieron que no . Cuando les pregunto por qué no lo son , la primera respuesta , era la esperada : " Porque son de distinto color" . Entonces , les digo que busquen otra diferencia , que no tarda nada en llegar : " Algunas son grandes y otras pequeñas" .

 Llegados a este punto , les digo , que la regleta más pequeña que hay , es de color blanco y que para nosotros esta va a ser como el número uno . Luego , les hago tomar dos regletas blancas y colocarlas juntitas . A continuación les indico que tienen que buscar una regleta que sea equivalente a las dos regletas blancas juntas . Adriana y Rayan , son las primeras en descubrir que la regleta roja , es igual que las dos regletas blancas juntas . La regleta roja , será desde hoy el número 2.

Como veis , para ser el primer día , no ha estado nada mal . Hemos aprendido también otra cosa muy , muy importante y es a guardarlas , Cada regleta tiene que ir colocada en su espacio correspondiente . 

 Por último me vais a permitir , os ponga una foto del trabajo terminado de Natalia , casi  completó la caja  y no lo pudo hacer porque sus compañeros le recriminaron que las estaba guardando todas en la caja . No obstante es un trabajo digno de ver .

  

Termino agradeciendo  a mis compañeras Laly y Marga , que nos hayan prestado sus cajas de regletas , ya que son muchos niños y sólo dispongo de tres cajas .