Semana de la discapacidad

   

Cada uno de nosotros es un mundo por descubrir , más allá de nuestras limitaciones y nuestras diferencias. Evitar a otras personas simplemente por ser "diferentes" , es negarnos a nosotros mismos la posibilidad de disfrutar de una relación enriquecedora, es darnos a  nosotros mismos la discapacidad de estar , ciegos y sordos...es no querer abrir nuestros sentidos a la vida.

  Actualmente el término integración , nos llena de alegría , cuando realmente este término no tendría que haber existido , si nunca antes hubiese habido una discriminación , una marginación. 

  Esta semana celebramos la semana de la "Discapacidad" , os dejo un poéma de Laura M. Ruiz Rivas , para la reflexión . 

Déjame tus ojos para ver

que a mí, sin ser ciego,

me ciega la luz

y la apariencia me confunde.

Deja que hable por tus manos 

desde mi silencio,

que en su armonía se funde el aire,

y en cada gesto, la caricia,

y en tu sonrisa, el beso.

Déjame tus alas para volar, 

porque desde tu silla

tendrás sueños a qué agarrarte

y yo a ellos, contigo...

si me quieres llevar.

Feliz semana .

Fin de semana

LLegamos al fin de semana . Hoy viernes hemos tenido una mañana algo más atareada de lo habitual . Cuando preparé las actividades de hoy , no tuve en cuenta el cumpleaños de María , y se nos ha ido un poco el tiempo . Hemos hecho dos actividades algo complicadas.
Durante la primera mitad de la mañana , después de jugar con nuestras palabras de la "a" y hacer la grafía de la letra en la PDI  , tuvimos nuestra primera copia directa de la pizarra. Como os digo ha sido una actividad complicada para ellos porque era la primera vez que la hacian . Consistía en copiar de la pizarra los cuatro dibujos y sus cuatro palabras correspondientes , ya utilizando la letra minúscula .
Después de tan ardua tarea , María sopló su velita , cantamos la canción de cumpleaños feliz y nos comimos una tarta riquísima , por eso algunos , hoy no se tomaron todo su desayuno .
Tras esta pausa , volvimos al trabajo . Hemos estado viendo en el mural del tema , las dependencias del colegio , y les he anunciado que la semana que viene , vamos a hacer una visita a nuestro colegio . Iremos a visitar , las clases de los pequeños , las de los mayores , los despachos del director , jefe de estudios y secretaria , el comedor y la cocina , el gimnasio , la conserjería , el aula de informática y el aula de música , así como los distintos patios de recreo . Si el tiempo acompaña , haremos la visita el viernes que es el día que tenemos más tiempo .
 Más tarde , hicimos un puzle , era una actividad  de recortar y pegar y ha costado un poquito de tiempo , porque algunos niños , aún no recortan muy bien , y les cuesta trabajo . Desde aquí os pediría que los pusieseis en casa a recortar , para facilitarle la tarea , ya que en clase somos muchos y estoy yo sola . Pueden recortar cualquier cosa . Podéis trazarle líneas en papel de periódico , de revista , en folios , etc y que ellos sigan caminos . También podemos recortar ilustraciones de revista o de los folletos de publicidad .
A continuación os voy a dejar alguna foto que hice esta mañana de lo que estuvimos haciendo con las palabras del cartel .
Nos vemos el lunes . Feliz fin de semana .

El sueño en los niños

En esta ocasión me gustaría dejaros un artículo publicado por el Doctor Ferré Veciana , un gran profesional que lleva más de 30 años dedicado al estudio y tratamiento del desarrollo infantil . En esta ocasión nos habla sobre la importancia del sueño en los niños .

  La importancia del sueño en el desarrollo
Jorge Ferré Veciana | info@jorgeferre.com

 Vamos a dedicar este artículo a analizar el valor del sueño. El cerebro humano es una estructura capaz de recibir información del exterior y elaborar una respuesta. Para elaborar esta respuesta cuenta con varios sistemas: El sistema motor, que nos permite andar, correr, saltar, hablar, respirar, comer, escribir y descargar tensiones, como hacen muchos niños cuando están inquietos. El sistema endocrino, que actúa sobre el organismo y adapta la función hormonal a la respuesta más adecuada en cada momento. La función de las glándulas tiroides, suprarrenales, gónadas etc. nos prepara para el esfuerzo sostenido, para los ajustes metabólicos, para el aprendizaje, la procreación, el crecimiento, etc. El sistema inmunitario, es el que nos permite distinguir entre las substancias, los microorganismos y los ambientes que son propicios para la vida y los que son nocivos. Y el sistema vegetativo, que es el que más nos interesa en este capítulo, porque es el mediador más rápido e inmediato de la respuesta de estrés y el artífice de la adaptación inmediata de las funciones cerebrales y orgánicas al sueño y la vigilia y a las circunstancias cambiantes del medio físico, emocional y mental que nos rodea. El cerebro es como un muelle preparado para entrar en acción y, después de actuar, volver al estado de reposo. En estado de funcionamiento fisiológico, el simpático y el parasimpático se activan de forma alternante y rítmica cada día, en un constante ir y venir pendular, que es fundamental para que los sistemas biológicos puedan descargar y recargar su energía. Si no existieran influencias externas del tipo de las que hemos desarrollado en la sociedad moderna como, por ejemplo, la luz artificial, el ritmo de funcionamiento del cerebro y del sistema vegetativo seguirían un ritmo circadiano, adaptado a la luz del día y la oscuridad de la noche, regulado por la cantidad de luz del entorno. El cerebro humano y, muy especialmente, las estructuras primitivas que intervienen de forma directa en la regulación de las funciones vegetativas y la atención son extremadamente sensibles a la luz del sol. Por este motivo, la luz del ambiente ayuda a configurar actitudes vitales tan distintas como las que se han dado en llamar “carácter mediterráneo” o “carácter nórdico” y, por este motivo también, el ritmo diario de la luz solar influye en la organización de una buena parte de los ritmos circadianos. En un mundo primitivo, sin influencias tecnológicas y de los medios de comunicación, como la radio y la TV, y sin luz artificial, el ser humano, igual que muchos animales, adaptaba su ritmo de vida a la luz solar, porque el Cerebro está pensado para funcionar así. Estructuras y neurotransmisores tan importantes como la Hipófisis, el Hipotálamo, la Epífisis, la Serotonina y la Melatonina, son las encargadas de despertarnos al alba y activar progresivamente el Sistema Simpático, aumentar el estado de alerta y atención para poder salir a cazar, a pescar, a construir, a aprender o a trabajar. Por la mañana, se agudizan los sentidos y la memoria inmadiata, el nivel de atención y la actitud de alerta aumentan. Al mediodía, el nivel de atención, el humor y la actitud de relación con el entorno se encuentran en el punto óptimo. Después, empieza a la fase de declive y,. poco a poco, la función del vegetativo simpático va dando paso a la actividad del sistema parasimpatico. La caída del día y la puesta del sol van dando más preponderancia a la función del sistema parasimpático. Es el momento ideal para realizar tareas fáciles que no requieran un elevado nivel de alerta porque el sistema nervioso empieza a trabajar para sí mismo. Por la noche, cuando no hay luz natural, deberíamos dedicarnos a dormir. Aunque no estem os durmiendo, la capacidad de atención decae mucho o se mantiene a base de hacer un gran sobreesfuerzo energético. Los reflejos decaen mucho y los sistemas de relación con el exterior deberían entrar en reposo. Este es el ritmo ideal para el funcionamiento de nuestra biología y de los sistemas implicados en el aprendizaje. Cuando dormimos, el cerebro dirige su actividad hacia el mundo interior, hacia la endoconciencia y se nutre de experiencias propias. El hemisferio derecho aumenta el nivel de actividad y eso hace que el sueño tenga un valor muy especial en el enrtorno del desarrollo emocion al, los traumas, el distrés y la hiperactividad. Durante las horas de sueño, las neuronas ordenan las experiencia vividas durante el día y reorganizan la memoria experimental. El metabolismo neuronal y el consumo de oxígeno, en algunos sectores del cerebro, aumentan. Los bebés crecen más cuando están durmiendo que cuando están despiertos. Durante el sueño, las sinapsis se reordenan y el cerebro se reorganiza. Un adulto de 70 años, a lo largo de toda su vida, habrá estsdo durmiendo 25 años. Está claro que, si la naturaleza ha previsto que estemos durmiendo alrededor de un tercio de nuestra vida, es porque es muy importante. El sueño debe ser reparador. Cuando es así, el despertar es fácil y agradable. En general, los niños que duermen bien, que son pocos, son más optimistas, alegres, afables, dispuestos, positivos y activos, porque modulan mejor sus ritmos cerebrales. Pero, la población infantil, en general, padece alteraciones de sueño. Los niños duermen poco y mal. No les enseñamos a dormir bien y a tener un a imagen positiva de lo que significa descansar. No hace mucho que los medios de comunicación social publicaban cufras que me parecen alarmantes: 745.000 niños de toda la geografía española están viendo la TV a las 11 de la noche, 360.000 siguen viéndola a las 12 y 130.000 continúan delante de la pantalla a la 1 de la madrugada. Estas cifras son más alarmantes si consideramos que se refieren a niños de entre cuatro y doce años y no incluyen a los niños que, a esas horas, estén viendo un video, un DVD o jugando con otros juegos electrónicos de pantalla. Sin duda alguna, los avances de los medios de comunicación social han contribuido a una metamorfosis de la infancia. No se trata de culpar a la TV de los problemas de sueño de los niños, porque el aparato de TV no tiene autonomía, no puede ponerse en marcha y desconectarse si alguien no lo hace. Es un problema educativo. El tiempo de convivencia familiar ha disminuído y el esquema con el que estamos educando a los hijos propicia la proliferación del estrés, la inquietud, la hiperactividad y los trastornos de atención. No debe extrañarnos que la cifra de niños que avanza hacia el desequilibrio o se duerme en el aula esté aumentando a un ritmo vertiginoso. Muchos trastornos de atención no son una patología del estado de vigilia, sino que empiezan siendo un trastorno del sueño. Este artículo no nos permite analizar todos los factores físicos, emocionales, ambientales y mentales que peden interferir el sueño, ni tampoco la forma de resolverlos. Los ritmos, determinados esquemas educativos y la ayuda de los instrumentos terapéuticos que nos ofrecen la medicina biológica y bioenergética, permiten resolver muchos de los problemas que interfieren el sueño y que contribuyen a deteriorar la calidad del estado de vigilia y del proceso de aprendizaje. Pero, hoy en día, contamos con sistemas muy eficaces. El análisis y el tratamiento de los trastornos del sueño requiere un planteamiento muy personal y un estudio individualizado.

Visión y audición

Hoy me ha parecido oportuno , colgaros un vídeo que he encontrado en la red. Es un vídeo de RTVE, que habla de la importancia de revisar no sólo la cantidad de visión o audición que tienen nuestros hijos , sino también la calidad de la misma . Hay niños que contando con una agudeza visual del 100% ,tienen otros problemas como un exceso o falta de convergencia visual , o una incapacidad para realizar los movimientos oculares necesarios para una buena lectura . En estos casos , son otros los especialistas a los que tenemos que visitar . Espero que os sea interesante .

Hola a todos. Hoy os traigo alguna foto de la actividad que hemos realizado esta mañana . Como os dije , hemos empezado a trabajar con las minúsculas . Ahora estamos con la "a" , aunque ¡ Ya reconocen las cinco vocales! , pues nos hemos inventado un juego y jugamos todos los días . Pues bien , de la "a" , ya hemos hecho algunas cositas : la hemos reconocido entre dibujos (muy fácil) , luego la hemos reconocido escondida entre otras letras , después escondida dentro de algunas palabras , la hemos picado , y también hemos dicho muchas palabras que tuviesen "a" , hemos visto que todos los nombres de la clase ¡tienen la "a" !. Bien , de entre las palabras que dijeron hemos seleccionado 4 , que son las palabras que vamos a trabajar y son las que se ven en las fotos . Con ellas vamos a hacer muchas actividades , para que las reconozcan bien . A pesar de que sólo van a saber leer esas cuatro palabras , van a ser el puente más adelante para comenzar a leer otras muchas ...todas. Hoy hemos jugado con las bandejas de palabras y os tengo que decir , que me han sorprendido gratamente , lo han hecho por lo general fenomenal , así que felicitarlos de mi parte .
 Os adelanto también que ya tenemos fecha para la reunión trimestral y será el día 8 de Octubre a las 17:30 horas .
   Antes de dejaros las fotos , os tengo que pedir por favor que leáis esta nota del AMPA . Están intentando entre todos los padres , coger ideas para hacer que funcione mejor. Os puede parecer una tontería a algunos , pero creo que una asociación de padres fuerte y sólida , puede ejercer mucha fuerza . Sinceramente pienso que en un centro con un número de alumnos que ronda los 1.000 , la asociación de padres podría hacer maravillas , lástima que no todos estemos concienciado . Sin más os dejo el comunicado que han pasado y desde aquí , os animo a colaborar con ellos .

 NOTA INFORMATIVA

A.M.P.A. DEL C.E.I.P. JOSÉ ORTEGA Y GASSET

    Desde la Junta Directiva del A.M.P.A. del Colegio os animamos a colaborar con nosotros  en la gestión de la asociación . Para colaborar con el A.M.P.A. , ponte en contacto con nosotros personalmente , en el buzón del A.M.P.A. o a través del correo electrónico  y envía tus sugerencias sobre actividades , mejoras en la gestión, etc. a través de : 

                                    ampa.ceip.ortegaygasset@gmail.com

o mediante carta depositada en los buzones que hay en el centro 

   Tu colaboración es más que necesaria . También te animamos a que colabores con nosotros asociándote al A.M.P.A. , ya que cuantas más familias formemos la asociación más actividades podremos realizar y dispondremos de más recursos . Tan solo son 20 Euros anuales por familia. 

   Años atrás hemos dejado de poder financiar algunas actividades por falta de socios y esto solo perjudica a nuestr@s hij@s. Actividades como la visita de SSMM los Reyes Magos de Oriente , las visitas a San Amaro en Infantil , la fiesta de graduación , el montaje y organización de la carroza y la fiesta de carnaval entre otras cosas , son actividades que dependen de que sigamos teniendo socios . Si quieres asociarte sigue  las instrucciones en la web del centro : Http://colegioortegaygasset.com/ en la sección AMPA o en nuestro blog :

                    http://ampaortegaygasset.blogspot.com/

Esta es la nota que encontraréis en los paneles informativos del centro . 

Y sin más os dejo las fotos de la actividad de hoy .

Curso 2012/2013

Hola a todos . Comenzamos un nuevo curso escolar y esperamos darle un empujoncito al blog . Muchos cambios son los que van a sufrir nuestros peques durante este año , y en la reunión que tendremos en octubre ya os los iré comunicando, aunque supongo que ellos ya os habrán comentado algunos de ellos . Se van haciendo mayores y eso ya se les nota mucho . Ahora los más rezagados se les ve más maduros y centrados . Esta semana ya hemos empezado a trabajar más organizaditos, ya que la semana pasada fue un poco ligh , por eso de que acababan de llegar , no había especialistas aun , etc, etc. Os cuento , que haciendo cábalas he estado mirando que grupo de profesores , les puede tocar en primero , y diréis vosotros : - ¿Yaaaa? Pues sí , ya , porque me gusta conocer como van a trabajar con ellos en primero y de ese modo poder ir allanando el camino , intentado hacer las cosas como se las van a encontrar cuando cambien de etapa . Durante muchos años , en el colegio del que provengo hemos trabajado con esa metodología , así que he decidido iniciarla ya este curso para que lleven una buena base , o al menos eso espero . Cuando nos reunamos os explicaré un poco más de que va todo esto . Los que tenéis niños en primaria , si que os sonarán el tipo de fichitas que lleven en el cuadernillo que siempre adjuntamos de fichas sueltas cuando se llevan los libros . Seguimos aún con las mayúsculas , no podemos quitarlas tan pronto , porque hay algunos niños ( sólo unos poquitos ) que aún no escriben su nombre y qué menos que sepan eso . No obstante ya conocen la "a" minúscula , y estamos trabajando con ella , de momento reconociéndola , pero también vamos a trabajar la grafía . Soy consciente de la madurez de cada uno y se que para muchos va a ser difícil , no os preocupéis porque nos quedan dos años por delante y en el momento que saben 7 letras , ya las demás vienen rodadas . Si que ,si yo veo que alguno se me puede estar quedando colgado , hablaré con vosotros para que me echéis una manita , porque este año mucho me temo que vamos a tener muy poquita ayuda y son muchos niños . Deciros que ya tengo mi cámara preparada , me gustaría fotografiar lo que hacemos en clase , algunas actividades para que las veáis . No os voy a aburrir más , porque hablaremos de más cosas en la reunión . Preparar un cuaderno con todas vuestras preguntas , que estaré encantada en contestarlas . Lo dicho BIENVENIDOS a todos . Nos vemos mañana.